项目学习成果(PLOs)和学生学习成果(slo)
儿童发展本科专业
PLO1. 儿童知识库 & 家庭研究
学生将清楚地表达主要概念, 理论观点, 以及与人类发展和家庭过程相关的实证研究结果.
SLO 1.1. 学生将描述一生中身体的主要转变和发展成就, 认知, 语言, 以及社会情感领域, 在不同的文化和社会背景下.
SLO 1.2. 学生将定义和评估人类发展和家庭过程的主要理论观点, 包括经典框架，交叉和基于优势的模型.
SLO 1.3. 学生将识别和分析发展科学的研究方法和实证结果.
SLO 1.4. 学生将描述影响人类发展的压迫制度和历史先例.
PLO2. 批判性思维，解决问题和定量推理
学生将调查, 严重的问题, 分析当前的观点, 研究, 当代的挑战, 以及与人类发展和家庭研究相关的应用程序(政策和计划).
SLO 2.1. 学生将使用严格的科学方法和流程来研究儿童和家庭, 具有批判意识的自省和位置意识.
SLO 2.2. 学生将评估该领域的研究和共识及其局限性, 承认语境化解释的复杂性和重要性.
SLO2.3. 学生将分析发展中的个人和家庭是如何嵌入到多样化的环境中去的, 嵌套的, 相互关联的文化, 当地的, 全球, 历史背景和影响这些背景的权力体系.
PLO3. 道德和社会责任以及对不同社区的承诺
学生将在多语言方面表现出领导能力, 多民族, 全球社区采用, strength-based视角, 道德原则和社会责任.
SLO 3.1. 学生将运用道德标准和社会责任来分析不同背景下的儿童和家庭项目和实践.
SLO 3.2. 学生将采用基于力量的观点和批判意识的价值观来建立和加强当地的人际关系, 国家, 以及全球层面.
SLO 3.3. 学生将通过创造来展示领导技能和倡导, 评估, 和/或实施促进多语种福祉的计划和实践, 多民族, 以及全球社区.
SLO 3.4. 通过体验式学习, 学生将与不同社区合作，纠正不公平现象, 加强社区, 建立跨部门关系.
PLO4. 沟通
学生将展示写作能力, 口服, 人际沟通技巧, 举例说明促进儿童和家庭发展的态度和行为, 重视并包容沟通方式和媒介的多样性.
SLO 4.1. 学生将开发书面产品，符合公认的沟通标准，在现场和实践(1).e., 学术性的用法, 场, 以及社区扫盲), 并且与他们所服务的社区相关，在文化上是肯定的.
SLO 4.2. 学生将口头交流理论, 经验, 和实用的想法，以一种方式显示对听众的考虑和实践传播信息到他们所服务的家庭和社区.
SLO 4.3. 学生将运用人际沟通技巧建立相互关系, 与社区成员和同事的合作关系, 包括换位思考, 合作, 利用优势, 征求和整合反馈.
PLO5. 综合学习与专业发展
学生将整合个人意识和专业知识，倡导适合发展和文化响应的做法，并与不同社区合作.
SLO 5.1. 学生将分析他们的社会地位, 个人的偏见, 的优势, 以及在不同社区中与学术和实践者为基础的知识相关的自我发展机会.
SLO 5.2. 学生将综合他们的个人, 学术, 而社区的经验和知识，加深了他们对孩子和家庭的理解，拓宽了自己的观点.
SLO 5.3. 学生将整合跨学科的批判性观点，得出足彩外围网站适合发展和文化响应的实践的结论.
SLO 5.4. 学生将适应和应用个人, 学术, 以及社区技能, 能力, 理论, 或在一种情况下获得的方法到新的情况.
儿童及家庭研究学系
儿童发展项目学习成果硕士(PLOs):
PLO1. 学生将把他们对与人类发展相关的先进概念和理论的理解与交叉和力量为基础的观点相结合.
SLO 1.评估儿童和家庭研究的主要概念和理论, 语言, 以及基于力量的社会情感领域.
SLO 1.2解释, 批判, 并综合儿童和家庭研究的研究方法和学术文献.
SLO 1.批判性地分析环境对个人和家庭功能的多重影响, 包括社会历史, 社会政治的, 社区, 以及家庭背景.
PLO2. 学生将反思个人, 学术, 并以实践为基础的知识，准备采取社会正义和力量为基础的方法，为他们未来的职业生涯和专业设置.
SLO 2.评估他们的社会地位, 个人的偏见, 的优势, 在不同的社区中获得与学术和实践知识相关的自我发展机会，为他们未来的职业生涯做好准备.
SLO 2.2 .整合他们的个人, 学术, 以及社区经验, 基于实践的知识, 以及为他们未来的职业生涯做准备的观点.
SLO 2.在社区环境中，通过社会公正和基于力量的视角，适应和应用学术和实践知识.
巴解组织3. 学生将利用定量和定性推理来制定和开展研究，需要一个关键的镜头，并与该领域的道德标准保持一致.
SLO 3.1. 评估研究和理论, 认识到语境化解释的重要性, 其局限性, 以及复杂性的存在.
SLO 3.选择和实施定量研究方法和统计分析，以合乎道德的方式研究儿童和家庭, 整合批判性内省, 并且表明了研究者的位置意识.
SLO 3.确定并提出以不同家庭的生活经历为中心的研究，并促进社会行动, 使用定性方法, 基于社区的参与性行动研究, 还有其他方法.
巴解组织4. 学生将阐明先进的概念，促进倡导当今不同儿童和家庭的需求，为领导多语言做好准备, 多民族, 以及全球社区.
SLO 4.确定概念和策略，使用基于力量的观点和挑战赤字概念，向当地利益相关者阐明不同儿童和家庭的需求, 国家, 以及全球层面.
SLO 4.运用领导技能，同时完善专业身份，促进对儿童和家庭研究中道德和社会公正实践的承诺
SLO 4.3创建, 评估, 和/或推荐节目, 实践, 以及促进多语种居民福祉的政策, 多民族, 以及全球社区.